"МИиО"

Кол-во:36 серий
Вес:прим. 250 Mb каждая
Формат:.avi
Документальный исторический сериал 51-86 серия
Полн. описание:

Проанализируйте стихо­творение А. С. Пушкина «Полководец» и ответь на вопросы:

У русского царя в чертогах есть палата:

Она не золотом, не бархатом богата;

Не в ней алмаз венца хранится за стеклом;

Но сверху донизу, во всю длину, кругом,

Своею кистию свободной и широкой

Ее разрисовал художник быстроокий...

...Ни плясок, ни охот: а все плащи, да шпаги,

Да лица, полные воинственной отваги.

Прочитайте текст и заполните пропуски:

После подавления венгерской революции 1849 г. Нико­лай I решил, что настало время вести более активную по­литику на_________и Ближнем Востоке. Такое решение бы­ло принято, потому что считалось, что___________была от­сталым государством и победить ее не составило бы большого труда.

___________рассчитывал     на     поддержку___________и___________монархов.___________, по мнению царского

правительства,    еще    не    оправилась    после    революции _______ г. Наконец, с___________ Николай I рассчитывал   договориться,   пообещав   ей   часть владений -— Египет и остров Крит.

Однако все эти расчеты были глубоко ошибочными. ___________оказалась в полной изоляции. Против нее сло­жилась коалиция европейских государств. В такой обстанов­ке в___________между___________и___________нача­лась война.

Военные   действия,   развернувшиеся   на   двух   фронтах,______________________, сначала развивались успешно для

___________Армия___________перешла границу и заняла дунайские княжества___________и___________Важней­шим событием первого этапа войны было морское сражение в___________между___________и___________ флотом    в___________ бухте. Русская эскадра полностью ___________турецкий флот. Это вызвало тревогу в западноевропейских странах. ___________и___________закончили приготовле­ния к войне и ввели свои эскадры в___________море, а в___________ они    объявили    войну___________ и    открыто выступили на стороне____________.

ПАМЯТКА для РЕШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ
1. Внимательно ознакомьтесь с условием задачи. С помощью словарей, справочников или учебника выясните непонятные термины. 
2. Соотнесите вопросы или предписания, сформулированные в задаче, с ее условием: 
а) определите что дает условие для решения задачи; 
б) подумайте, какие знания следует привлечь для решения задачи, к каким источникам обратиться; 
в) подумайте, какими общими правилами познания следует руководствоваться при решении задачи. 
3. Наметьте предполагаемый ответ в соответствии с вопросом или предписанием. 
4. Продумайте аргументы, подкрепляющие ваше решение. 
5. Убедитесь в правильности полученного вами ответа: 
а) соответствует ли ответ существу вопроса(предписания) задачи; 
б) если к задаче дано несколько вопросов, то дан ли ответ на каждый из них; 
в) нет ли противоречий между вашими аргументами; 
г) нет ли в условии задачи данных, противоречащих предполагаемому вами решению; 
д) можно ли считать предложенный путь решения задачи единственно возможным; 
е) не следует ли из условия задачи какие - либо другие выводы, помимо тех, которые намечены вами; 
ж) готовы ли вы четко и убедительно изложить выводы и доказательства (факты, примеры, аргументы), объясните, каким путем получен ответ. 

Задача №1.

Фирма состоит из двух отделений, суммарная величина прибыли которых в минувшем году составила 20 млн. р. На этот год запланировано увеличение прибыли первого отделения на 25%, а второго – на 100%. В результате суммарная прибыль фирмы должна вырасти в два раза. 

Какова величина прибыли каждого из отделений 1) в минувшем году? 2) в текущем году?

Задача № 2.

Перед торговым предприятием возникла проблема – в каком соотношении закупить товары А и В: можно закупить 4 единицы товара А и 6 единиц товара В – всего за 42 тыс. р., а можно и по другому, закупив 5 единиц товара А и 2 единицы товара В.

Торговое предприятие остановилось на втором варианте, так как при этом экономится сумма, достаточная для закупки 4-х единиц товара А и 1товара В.

Какова цена товара А и товара В?

   алгоритм составления плана текста

   алгоритм составления схемы

   алгоритм запоминания терминов

   алгоритм заполнения таблицы

   алгоритм составления аннотации

   алгоритм составления реферата

   алгоритм составления конспекта

IX-XVI вв.

Славянские племена в VI-IX веках - 42 kb

Древнерусское государство в IX-X веках - 70 kb

Древнерусское государство в X-XI веках - 72 kb

Древнерусское государство в XII-н. XIII века - 92 kb

Монголо-татарское нашествие.Борьба русского народа против немецких рыцарей и шведских феодалов. - 84 kb

Западная Русь в составе Литвы

Московское княжество в 1300-1340 гг. - 128 kb

Московское княжество в 1340-1462 гг. - 128 kb

Российское государство кон15-нач16

Ливонская война 1558-1583 гг. - 77 kb

XVII-XVIII вв.

Итальянский и Швейцарский походы А.В.Суворова в 1799г. - 34 kb

Итоги Северной войны - 43 kb

Дорогой друг, ты переступил порог школы, в которой тебе долго учиться. Оглянись вокруг. Тебя окружают родители, одноклассники, учителя.

Помни, ты — Человек! У тебя есть свобода, которой ты можешь пользоваться, пробивая себе дорогу в светлое будущее. Пока ты учишься, мы предлагаем следовать советам «бывалых» школьников. Пользуясь своими правами и свободой, ты можешь внести что-то новое в развитие школы.

Во-первых, не теряя времени, узнай, где лежит главный документ школы — Устав. Найди его и внимательно изучи.

Во-вторых, запомни все, что касается тебя и твоего обучения.

В-третьих, ты в школе не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права и свободы, уважай их.

В-четвертых, школа — твой второй дом. Береги все, что в нем находится: мебель, книги, инвентарь. К тому же за порчу школьного имущества на твоих родителей может быть наложена материальная ответственность.

    Веб-мастеру

          Учебный альбом из 25 учебных таблиц. Потребности человека. Организационно-правовые формы предприятий по российскому законодательству. Бухгалтерский учет. Совершенная конкуренция. Монополистическая конкуренция. Монополия. Виды рынков. Рынок труда. Роль государства в экономике. Виды налогов и сборов. Функции денег. Банковская система. Ограниченость экономических ресурсов. Финансовая система Российской Федерации. Государственный бюджет. Государственный долг. Экономический рост. Экономические циклы. Глобальные экономические проблемы. Факторы производства. Типы экономических систем. Спрос. Предложение. Рыночное равновесие. Виды собственности. Фирма и ее цели. Источник  - http://www.uchcollector.ru