"МИиО"

Ссылки на веб-сайты музеев

Центральные музеи 

• Государственный Эрмитаж;
• Государственная Третьяковская галерея;
• Государственный Русский музей;
• ГМИИ им. А.С.Пушкина;
• Государственный Исторический музей;
• Центральный музей древнерусской культуры и искусства;
• Музей антропологии и этнографии (Кунсткамера);
• Государственный музей Востока;
• Российский этнографический музей;
• Государственный музей истории религии;
• Центральный музей вооруженных сил;
• Центральный музей военно-воздушных сил России;

В последнее время существенные изменения коснулись не только системы преподавания, но и оценки труда учителя. Поэтому каждому учителю, чтобы добиться хороших результатов учебно-воспитательного процесса, важно владеть технологией самоанализа. Самоанализ профессиональной деятельности поможет выявить проблемы педагога и учащихся, скорректировать учебно-воспитательный процесс.Кроме того, грамотно проведенный самоанализ поможет учителю и при оформлении материалов на конкурсы профессионального мастерства. Схема самоанализа включает следующие разделы:

1. Особенности организации учебного процесса (цели, задачи учебной работы, используемые приемы и технологии; работа над методической темой).
2. Результаты учебной и внеурочной деятельности учащихся (активное участие в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, научных конференциях и результат участия).
3. Система воспитательной работы и ее результаты.
4. Обобщение и распространение своего педагогического опыта на педсоветах, открытых уроках, семинарах, конкурсах профессионального мастерства, круглых столах, в публикациях.
5. Повышение квалификации.

Набор карт по истории в векторном формате (34 шт.) Векторный формат хорош тем, что изображения можномасштабировать без потери качества. Можно использовать при подготовке презентаций Power Point и для демонстрации с мультимедийным проектором или с интерактивной доской.
5-й класс
Мир эллинизма. 
Римская империя.
Пунические войны.
Великое Переселение народов. Натиск варваров на Рим.
Задание 1:
Римская республика.
Задание:
Восстание Спартака.

Кол-во:36 серий
Вес:прим. 250 Mb каждая
Формат:.avi
Документальный исторический сериал 51-86 серия
Полн. описание:

Проанализируйте стихо­творение А. С. Пушкина «Полководец» и ответь на вопросы:

У русского царя в чертогах есть палата:

Она не золотом, не бархатом богата;

Не в ней алмаз венца хранится за стеклом;

Но сверху донизу, во всю длину, кругом,

Своею кистию свободной и широкой

Ее разрисовал художник быстроокий...

...Ни плясок, ни охот: а все плащи, да шпаги,

Да лица, полные воинственной отваги.

Прочитайте текст и заполните пропуски:

После подавления венгерской революции 1849 г. Нико­лай I решил, что настало время вести более активную по­литику на_________и Ближнем Востоке. Такое решение бы­ло принято, потому что считалось, что___________была от­сталым государством и победить ее не составило бы большого труда.

___________рассчитывал     на     поддержку___________и___________монархов.___________, по мнению царского

правительства,    еще    не    оправилась    после    революции _______ г. Наконец, с___________ Николай I рассчитывал   договориться,   пообещав   ей   часть владений -— Египет и остров Крит.

Однако все эти расчеты были глубоко ошибочными. ___________оказалась в полной изоляции. Против нее сло­жилась коалиция европейских государств. В такой обстанов­ке в___________между___________и___________нача­лась война.

Военные   действия,   развернувшиеся   на   двух   фронтах,______________________, сначала развивались успешно для

___________Армия___________перешла границу и заняла дунайские княжества___________и___________Важней­шим событием первого этапа войны было морское сражение в___________между___________и___________ флотом    в___________ бухте. Русская эскадра полностью ___________турецкий флот. Это вызвало тревогу в западноевропейских странах. ___________и___________закончили приготовле­ния к войне и ввели свои эскадры в___________море, а в___________ они    объявили    войну___________ и    открыто выступили на стороне____________.

ПАМЯТКА для РЕШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ
1. Внимательно ознакомьтесь с условием задачи. С помощью словарей, справочников или учебника выясните непонятные термины. 
2. Соотнесите вопросы или предписания, сформулированные в задаче, с ее условием: 
а) определите что дает условие для решения задачи; 
б) подумайте, какие знания следует привлечь для решения задачи, к каким источникам обратиться; 
в) подумайте, какими общими правилами познания следует руководствоваться при решении задачи. 
3. Наметьте предполагаемый ответ в соответствии с вопросом или предписанием. 
4. Продумайте аргументы, подкрепляющие ваше решение. 
5. Убедитесь в правильности полученного вами ответа: 
а) соответствует ли ответ существу вопроса(предписания) задачи; 
б) если к задаче дано несколько вопросов, то дан ли ответ на каждый из них; 
в) нет ли противоречий между вашими аргументами; 
г) нет ли в условии задачи данных, противоречащих предполагаемому вами решению; 
д) можно ли считать предложенный путь решения задачи единственно возможным; 
е) не следует ли из условия задачи какие - либо другие выводы, помимо тех, которые намечены вами; 
ж) готовы ли вы четко и убедительно изложить выводы и доказательства (факты, примеры, аргументы), объясните, каким путем получен ответ. 

Задача №1.

Фирма состоит из двух отделений, суммарная величина прибыли которых в минувшем году составила 20 млн. р. На этот год запланировано увеличение прибыли первого отделения на 25%, а второго – на 100%. В результате суммарная прибыль фирмы должна вырасти в два раза. 

Какова величина прибыли каждого из отделений 1) в минувшем году? 2) в текущем году?

Задача № 2.

Перед торговым предприятием возникла проблема – в каком соотношении закупить товары А и В: можно закупить 4 единицы товара А и 6 единиц товара В – всего за 42 тыс. р., а можно и по другому, закупив 5 единиц товара А и 2 единицы товара В.

Торговое предприятие остановилось на втором варианте, так как при этом экономится сумма, достаточная для закупки 4-х единиц товара А и 1товара В.

Какова цена товара А и товара В?

   алгоритм составления плана текста

   алгоритм составления схемы

   алгоритм запоминания терминов

   алгоритм заполнения таблицы

   алгоритм составления аннотации

   алгоритм составления реферата

   алгоритм составления конспекта