"МИиО"

Как работать с учебником истории

1.      Прочитай  название  параграфа.   Определи  по оглавлению учебника, в какую тему он входит.

2.      Сначала прочитай параграф полностью. Уясни для себя его название, на какие части он делится.

3.      Затем приступай к изучению его по пунктам. Соотнеси на­ звание пункта с его содержанием, определи значение новых слов и выражений, обрати внимание на даты, имена исторических дея­телей, найди на исторической карте все необходимые объекты.

При работе с текстом помни о главных вопросах историка: что произошло, где произошло, когда произошло? Подумай о причинах и последствиях событий.

Обрати внимание на то, какие события происходили в это время за рубежами России. Используй для этого синхронистическую таблицу.

Сегодня все больше и больше входят в “моду” презентации. И защиту диплома переводят на презентационном уровне, и в представлении проектов и фирм тоже помощниками выступают грамотно и красиво оформленные презентация. Но зачастую они делаются просто как “душе угодно”, но не для того чтобы донести нужную информацию, Вам необходимо знать все правила и психологические законы оформления презентаций.

Инструкция

Итак, давайте с вами разберемся, что же такое «Обществознание», зачем нужен этот предмет и почему его повсеместно преподают в общеобразовательных школах Российской Федерации?

В Советском Союзе с 60-х г.г. и вплоть до его развала среди прочих общеобразовательных предметов читался курс «Обществоведение». Суть предмета сводилась к тому, чтобы путем преподавания в головах советских школьников выстраивалась четкая система миропонимания сквозь призму взглядов К. Маркса и В. Ленина. Система, которой обучались школьники помогала во многом воспринимать учащимися существующий в стране политический режим, общественный строй, понять цели и задачи, стоявшие перед политиками государства Советов. Можно сказать, что «Общестововедение» являлось частью общего курса патриотического воспитания в школах.
С развалом Советского Союза исчез и сам школьный предмет, правда не насовсем.

Размышления  ребят, связанные с планированием жизни, выбором профессии, поиском смысла жизни, упираются в главный вопрос: «Каков портрет современного успешного человека?».
Все юноши и девушки хотят чувствовать себя в реальном мире свободно и уверенно, быть готовыми к любым непредвиденным ситуациям, уметь критически оценивать факты и события, конструктивно решать сложные проблемы и адекватно реагировать на окружающую действительность.
Для этого необходимо иметь определенные качества личности и такие свойства мышления, как энергичность, гибкость, нестандартность, диалектичность, раскрепощенность, критичность, рефлексивность и т.п. Такое мышление позволяет соотнести уровень собственных притязаний со своими реальными возможностями, выработать адекватную самооценку и ценностные установки, сформировать активную жизненную позицию. Сегодня очень важно не столько уметь находить точные взвешенные решения готовых задач и проблем, сколько уметь увидеть проблему, вычленить ее из многообразия «текучести» и сформулировать, а в случае необходимости изобрести новые средства для ее решения. Важно уметь взглянуть на ситуацию без предвзятости, увидеть ее такой, какова она в реальности. А косному, инертному, шаблонному мышлению это не под силу.

 Замечательные тесты на логическое мышление.

Организуйте время правильно!

          Экзамены требуют большого напряжения сил, ясной мысли, смекалки. Нередко в это время некоторые дети утрачивают аппетит, худеют, плохо спят. И от того, насколько правильно будет организован режим занятий и отдыха, во многом зависит и успешная сдача экзаменов, и сохранение здоровья. Медики не рекомендуют в этот период менять обычный режим дня. День должен начинаться с утренней гимнастики. Физическая зарядка в период напряженного умственного труда, когда дневная двигательная активность значительно снижена, особенно необходима.

           За учебники и конспекты лучше садиться в дневные часы, когда работоспособность наиболее высокая. После сытного завтрака нужно сразу же приступать к занятиям. Лучше начинать в 8.30 и делать перерывы для отдыха на 10–15 минут каждый час. Отдых должен быть активным: встать, походить, сделать несколько физических упражнений, несложную работу по дому.

ПАМЯТКА для РЕШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ
1. Внимательно ознакомьтесь с условием задачи. С помощью словарей, справочников или учебника выясните непонятные термины. 
2. Соотнесите вопросы или предписания, сформулированные в задаче, с ее условием: 
а) определите что дает условие для решения задачи; 
б) подумайте, какие знания следует привлечь для решения задачи, к каким источникам обратиться; 
в) подумайте, какими общими правилами познания следует руководствоваться при решении задачи. 
3. Наметьте предполагаемый ответ в соответствии с вопросом или предписанием. 
4. Продумайте аргументы, подкрепляющие ваше решение. 
5. Убедитесь в правильности полученного вами ответа: 
а) соответствует ли ответ существу вопроса(предписания) задачи; 
б) если к задаче дано несколько вопросов, то дан ли ответ на каждый из них; 
в) нет ли противоречий между вашими аргументами; 
г) нет ли в условии задачи данных, противоречащих предполагаемому вами решению; 
д) можно ли считать предложенный путь решения задачи единственно возможным; 
е) не следует ли из условия задачи какие - либо другие выводы, помимо тех, которые намечены вами; 
ж) готовы ли вы четко и убедительно изложить выводы и доказательства (факты, примеры, аргументы), объясните, каким путем получен ответ.