Размышления ребят, связанные с планированием жизни, выбором профессии, поиском смысла жизни, упираются в главный вопрос: «Каков портрет современного успешного человека?».
Все юноши и девушки хотят чувствовать себя в реальном мире свободно и уверенно, быть готовыми к любым непредвиденным ситуациям, уметь критически оценивать факты и события, конструктивно решать сложные проблемы и адекватно реагировать на окружающую действительность.
Для этого необходимо иметь определенные качества личности и такие свойства мышления, как энергичность, гибкость, нестандартность, диалектичность, раскрепощенность, критичность, рефлексивность и т.п. Такое мышление позволяет соотнести уровень собственных притязаний со своими реальными возможностями, выработать адекватную самооценку и ценностные установки, сформировать активную жизненную позицию. Сегодня очень важно не столько уметь находить точные взвешенные решения готовых задач и проблем, сколько уметь увидеть проблему, вычленить ее из многообразия «текучести» и сформулировать, а в случае необходимости изобрести новые средства для ее решения. Важно уметь взглянуть на ситуацию без предвзятости, увидеть ее такой, какова она в реальности. А косному, инертному, шаблонному мышлению это не под силу.
Преодолеть косность и развить вышеперечисленные свойства мышления позволяют многие методы. Один из них – как можно чаще решать задачи, связанные с нестандартными жизненными ситуациями. Огромное количество таких ситуаций не укладывается в рамки типовых решений. Невозможно придумать ответы на все вопросы, которые ставит жизнь. Отвечая на них, всегда важно помнить правило: в случаях затруднения нужно искать нетипичные пути решения проблемы, "выходить" в другую плоскость, за привычные рамки.
Необходимо также решать задачи, требующие неоднозначного ответа, задачи с недостающими или избыточными данными.
Для профилактики косности и развития интересующих нас свойств мышления полезно выполнять и такие упражнения на преодоление стереотипов:
1) Разгадайте анаграммы и прочтите текст.
2) Не читая слова, как можно быстрее назовите их цвета.
3) Прочтите зеркально отображенные предложения. Где должны находиться зеркала?
4) Сделайте вывод из каждой пары посылок и сравните оба умозаключения. Не пропустите подвох.
- Все ребята 9 класса знают таблицу умножения.
Васечкин — ученик 9 класса.
Вывод: _________________________________________________ - Все ребята 9 класса знают таблицу умножения.
Васечкин знает таблицу умножения.
Вывод: _________________________________________________
5) Расставьте в прямоугольной комнате 10стульев по три у каждой стены.
6) В каждой строке найдите существительные.
| уплмышлениечафюряьщэчофц дтюпмвыгутажбшапроекцияпи лкдзюхэчфстандартшойкжбряц плозюхэчлогикаспйзьюфчэкюз дуклпоцрадирижабльбжкугыв мсианеосмвыисторияпгоепаит бажребийабшряпусвлегызашря цкутзаданиелекдзюхэчорямочт |
7) Вставьте в существительные пропущенные буквы вместо черточек и найдите как можно больше слов.
| д---ч-а |
-р-к |
к-с-о-к- |
-т-а-а |
8) Восстановите как можно быстрее известные поговорки.
б) им глупец который найдёт большего станет глупца ещё всякий восторгаться
9) Напротив каждого выделенного слова поставьте в правом столбике номер предложения, в котором оно должно находиться. Сделать это нужно за несколько секунд.
| Есть слово колючее - дождик, | |
| Есть слово зеленое - цель, | |
| Есть слово промокшее - ежик, | |
| Есть слово упрямое - ель. | |
| Есть книжное слово - синица, | |
| Есть слово пушистое - смех, | |
| Есть слово лесное - страница, | |
| Есть слово веселое - снег. |
10) Как можно быстрее найдите ошибки в записи действий, необходимых для рисования контура этой собачки.
