I. 1.Семинар - одна из форм работы на уроках, которая в последнее время прочно вошла в учебную практику учителей истории. 2.Семинар - форма организации урока, предполагающая публичное обсуждение самостоятельной работы учащихся с источниками информации, дополняющим список, рассматриваемый в классе. 3.Семинар - форма организации урока, при которой школьники самостоятельно изучают материал по различным источникам знаний, решают задачи и выполняют задания с последующим коллективным обсуждением и оценкой результатов самостоятельной работы под руководством учителя. II. Семинарские занятия дают возможность: > активно использовать информацию, полученную по различным каналам знаний; > в спорах и дискуссиях углублять и систематизировать знания; > получить навыки самостоятельной работы с историческими и пр. произведениями; > сформировать поисковые и исследовательские навыки учащихся; > выработать активность в процессе овладения знаниями, сформировать самостоятельное мышление; > отстаивать свои суждения; > подготовиться к участию в общественной жизни и продолжению образования. III.Особенности подготовки и проведения семинарских занятий в школе. 1. Более высокая роль учителя при подготовке семинара; 2. Помощь учителя в работе с литературой и консультации, промежуточный контроль; 3. Не все вопросы, выносимые на обсуждение готовятся всем классом: в ходе подготовки он может быть разбит на группы, работающих только над одним вопросом; 4. Объем основной литературы сведен к минимуму, а в дополнительной литературе четко указываются страницы к каждому вопросу; 5. Доступность источников информации (желательно, чтобы литература находилась в классе); 6. Коллективная работа при подготовке отдельного вопроса семинара; 7. Проблемы, выносимые на обсуждение должны быть ключевыми и посильными для учеников; 8. Необходимость навыков библиотечного дела, конспектирования, анализа литературы, подготовки кратких сообщений, монологической речи, ведения спора, обобщений и выводов; 9. В течение месяца нельзя проводить более 2-х семинаров; 10. В дни семинарских занятий не рекомендуется проводить письменные и устные работы, зачеты по другим дисциплинам.
IV. Перечень умений и навыков, которые должны приобретаться в ходе семинарских занятий.
9 класс. Работа с первоисточником по вопросам, заранее поставленных учителем в форме выписок, тезисов, планов ответа и.т.п. Подготовка к выступлению, составление докладов и тезисов. Работа с дополнительной литературой. Участие в обсуждении, дискуссии. Освоение элементов самостоятельной творческой работы по подготовке и в ходе семинара.
10-11 классы. Работа с разнообразными первоисточниками (учитель может не ставить вопросы, а предложить ученику сформулировать их самостоятельно). Умение анализировать различные точки зрения в ходе подготовки к занятиям. Освоение элементов исследовательской работы. Умение самостоятельно обобщать, делать выводы, давать оценки, рецензировать литературу и выступление одноклассников.
Умение грамотно вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, при уважении оппонента. V. Типы семинарских занятий. 1. Семинар - развернутое собеседование: -Все учащиеся готовятся по вопросам плана, максимально вовлекаются в обсуждение темы. 2. Семинар - обсуждение докладов и рефератов: -Назначаются докладчик и оппонент. Остальные школьники знакомятся с основной литературой с целью проведения дискуссии. 3.Семинар - диспут, основанный на дискуссии. VI. Основные этапы семинарского занятия. 1. Вступительное слово учителя: <формулирует тему; <объясняет цель и задачи изучения; <обосновывает ее актуальность и значимость. 2. Высказывания учащихся по вопросам плана. 3. Заключительное слово учителя, в котором подводятся итоги обсуждения, подчеркиваются основные идеи. VII. Выставление оценок.
Отмечены должны быть не только докладчики и оппоненты, но и наиболее активные ученики.
