"МИиО"

Пояснительная записка
Урок разработан для 8 класса по предмету «Основы потребительских знаний». Знакомит учащихся с символами на этикетках и упаковках товаров, правом потребителей на информацию. Количество часов- 2.
Цель: познакомить учащихся с символами на упаковках товаров.
Задача:
-научить разбираться в значениях важнейших символов на упаковках товаров;
-выбирать товар, ориентируясь на символы;
Оборудование: мультимедиа, упаковки от различных товаров, на которых имеются символы, этикетки, закон « О защите прав потребителей».
Понятия: штрих-код, индекс Е.
Ход урока
Организационный момент.
На доске изображение символов от различных товаров.
Учащиеся разделены на подгруппы по 4-5 человек. У каждой группы на столе несколько упаковок или этикеток от разных товаров ( этикетки принесены учащимися или учителем ), закон « О защите прав потребителей».
Дать задание группам:
Учитель каждой группе дает одинаковую по объему упаковку товара, предварительно обернув белой бумагой, и просить извлечь максимум информации о товаре. Ученики высказывают предположение какой товар в упаковке, его вес, состав, способ применения и употребления. ( В упаковке может быть молоко, сок и.т.д.)
Учащиеся делают вывод, что при отсутствии этикетки невозможно получить полную и достоверную информацию о товаре,
Учитель просит перечислить сведения, которые они хотели узнать о товаре: свойства, вес, состав, срок годности и.т.д.
Необходимо обратить внимание на документ, который дает право на информацию и предлагает открыть закон « О защите прав потребителей».
В Законе определяется не только сам факт необходимости предоставления информации, но и дается расшифровка о формах информации, устанавливается перечень сведений, которые в обязательном порядке должны быть предоставлены потребителю.
Право на информацию дают статьи 8, 9, 10, 12.
Выслушав всех учащихся, просит снять упаковку и дополнить свой ответ. Учащиеся извлекают максимум информации, которую они хотели бы получить с упаковки. Отдельно составляют список обозначений, смысл которых им не понятен. Представители групп выступают по очереди, зачитывая список с полученной информацией и аргументируя, какая информация не нужна, какой не хватает и знаки, которые не знают.
Учитель рассказывает, что помимо названия, на этикетках можно прочитать много другой полезной информации: когда сделан продукт, из чего состоит, как им пользоваться. Значительная часть обозначается символами, которые:
-указывают на экологическую безопасность товара;
-на соответствие стандартам качества и безопасности для покупателя;
-обозначают входящие в состав товара компоненты;
-информируют о правилах пользования.
Обратить внимание учеников на те символы, смысл которых скрыт для учеников (значок вегетарианского продукта или экологические символы). Обратите внимание на значки и обозначения, которые часто трактуются неверно: индекс Е и е. Остановитесь на штрих – коде. Главный вывод: штрих-код сделан не для потребителя, а для продавца. Нас интересует первые цифры - код страны-производителя. Потребитель же на «глазок» не может даже определить, действительно на товар нанесен штрих-код или это подделка.
Во время объяснения материала необходима демонстрация и пояснение символов (приложение).
Рекомендую раздать учащимся ксерокопии с обозначениями символов.
В конце урока определяется победившая группа, которая извлекла с упаковки всю имеющуюся информацию. А также аргументировано доказала, какая информация лишняя, а какая отсутствует.
На втором уроке рекомендую проверить усвоение материала и провести тестирование, например, символов, информирующих о правилах пользования товаром.
Варианты домашних заданий по желанию учащихся:
-написать короткое сочинение-рассуждение « Что было бы, если бы исчезли с товаров этикетки?
-изучить символы на товарах, которым отдают предпочтение;
-рассказать о значении символов друзьям и членам семьи.